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学生辅导服务

关于学生的关注

通常教师担任导师,并倡导学生努力达到 他们的教育和职业目标。通过这些活动,学生的课程 可以找一个成年人的教师的角度对许多问题或指导这种影响 学者。可向学生教职工的意见当面对个人与 的问题,如:

  • 学术难度
  • 应激或倦怠的经验
  • 心情焦虑,表现焦虑包括,一般焦虑和社交焦虑
  • 缺乏家庭支持或家庭冲突
  • 悲伤,忧郁或心情缺乏动力
  • 人际冲突或感觉在校园里不安全
  • 用酒精或药物的使用问题
  • 最近的损失或外伤

此外,通过教学和咨询,教员具有大量相互作用 学生。 ESTA放教师在一个位置,以观察奇数或干扰 学生行为介意没过多久卫生专业人员有机会成为 知道。教师观摩干扰可能表明心理健康行为 关注,如:

  • 这表明书面工作杂乱无章或切线的想法
  • 在工作或上课的质量或完成的显着变化
  • 威胁性或破坏性行为中断该类
  • 显着的体重下降或极度疲劳的外观
  • 在梳洗或卫生的显着变化
  • 出现在类陶醉
  • 自杀,自伤或伤害的讨论他人的谈话或书面作业

机会就在那儿为教师和风险时,面对干预的担忧 关于学生。教师可以最大限度的机会,通过记住降低风险 这些关键点:

  1. 这个建议对学生的心理健康服务的目的可以使不同 之间是否没有学生寻求这些服务。从受信任的个人建议, 如教师,可以有一个强大的影响力。
  2. 教师需要保持适当的边界上,使他们不学习或索取 比需要更多的信息来做出适当的心理暗示,寻求 健康服务。通常情况下,学生遇险或表现出过度的不适当求助 这种行为是有害的师生关系。
  3. 自杀念头,意图或暴力的任何问题,或学生威胁的迹象 安全也应引起高度重视。建议寻求心理卫生服务应 是由,或教师可以考虑报告的关键事件来南吴的忧虑。 点击 这里 对南小姐更关心的信息。
  4. 教师可以随时调用的学生辅导服务,其工作人员咨询 关于适当的方式与关注的学生进行干预。

教师有时沉默寡言接近学生的苦恼,可能是不确定 如何忧。这里有一个拉削讨论,提出了一些建议 学生处于困境:

  • 从别人讲起一个安静,私密区远
  • 为学生的福利忧
  • 牌号及性能提只是一些指标让你知道学生们会 拥有员工是值得你关注的难点
  • 你有没有注意到,如果在学生的行为,考勤机,外观明显的变化, 卫生方法,通过突出自己的观察和输送关注的主题 并愿意提供帮助。例如,你可能会说,“我注意到你有没有 看着好,过去几个星期。我想知道,如果您有任何困难 在学校跟上。我想知道如果我能以任何方式帮助。“
  • 如果你感到压力或心理功能可能是影响学生, 让他们知道学生是校园辅导服务,并提供无成本 服务生。许多学生仍然没有意识到学生咨询服务 是提供给他们。

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